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[인천단봉초등학교]2024 인천낭독학교 운영결과 보고서
학 교 명 | 인천단봉초등학교 | |||||||||||||||||||||||||||||||
담당자명 | 3학년 교사 이보라 | |||||||||||||||||||||||||||||||
유형 | □ 낭독수업 [■ 학년 단위/ □ 학급 단위] ■ 낭독행사 | □ 읽걷쓰 플랫폼 탑재(영상, 사진 등) | ||||||||||||||||||||||||||||||
참여 인원 | 총 145 명 (남 73 명/여 72명 ) | 누적 참여 인원 (남 219 명/여 216 명) | 운영 횟수 | 3회 | ||||||||||||||||||||||||||||
2024년 인천낭독학교 운영 내용 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
1. 운영 개요 및 추진 일정 작년에 처음 낭독학교를 운영하면서 그냥 소리내어 책 읽는 것으로 이해했는데 낭독발표회까지 진행하면서 지적인 부분에서는 학생들의 어휘력과 문해력을 향상할 수 있으며 정의적인 부분에서는 글을 읽으면서 글 속의 인물에 대해 이해하고 공감하는 능력이 길려진다는 사실을 알았다. 올해는 학기초부터 마을연계교육과정과 연계하여 체계적으로 프로젝트를 구성하여 연극과 함께하는 문화예술활동과 학급에서 낭독수업을 통해 다른 인물이 되어 성격과 특징을 살펴보고 직접 표현해보면서 다른 사람과 소통하고 서로 협력하는 힘을 기르고 나아가 낭독발표회를 열어 자기 스스로 성취감을 강하게 느낄 수 있도록 구성하였다. < 세부 운영 계획 >
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2. 운영 결과 평소에서 학급에서 독후활동을 많이 하지만 역할을 맡아 직접 낭독하는 부분은 미흡했다. 아이들이 책 읽는 방법 중 하나인 낭독이라는 용어를 알게 되고 책 속의 인물에게 공감하는 마음을 배우고 자신의 감정과 의사 표현으로 확장하는 경험을 하게 되었다. 낭독발표회는 준비하는 과정에서 책 선정이 다소 어려웠지만 책 내용을 여러번 읽고 인물의 특징과 성격을 파악하고 대본을 직접 작성하고 여러 번 수정한 후하는 과정에서 또래 친구들과 책과 관련된 이야기를 나누는 의사소통을 통해 한권의 책을 깊게 이해하는 힘이 생겼다고 느낀다. 학년 낭독발표회를 각 학급에서 준비하면서 교사 간 소통으로 서로 피드백을 받으면서 평소에 눈에 띄지 않았던 학생들에 빛을 발하며 존재의 이유를 드러내고 낭독 연습과정에서 노력하면서 성장하는 모습을 보고 칭찬과 격려, 만족감을 느끼는 학생들이 많았다고 한다. 특히 올해는 마을연계교육과정으로 연극과 함께 진행하면서 인물의 대사, 표정, 말투에 집중하면서 감정을 드려내는 목소리 연출을 연습해 보는 의미있는 시간이 더해져 낭독학교 운영이 한층 더 깊어졌다고 생각된다. |
