읽걷쓰교육나눔
[인천굴포초등학교 4-3 행콩작가들] 2024 읽걷쓰 저자출판지원 운영 사례
[인천굴포초등학교 4-3 행콩작가들] 2024 읽걷쓰 저자출판지원 운영 사례
활동 목표
- (읽기)디지털 매체에 익숙한 학생들의 독서에 대한 흥미 부족, 문해력 부족 문제를 단계적, 지속적으로 해결하는 방법 필요
- (걷기)마을(인천)을 걸으며 주변 생태에 관심을 갖고 기후변화와 대멸종 위기에 관심을 갖고 대처하기 위해 걸으며 생태 놀이로 생태 감수성 함양
- (쓰기)학생 출판 경험을 통해 나를 표현하고 친구를 이해하는 사회정서 및 의사소통 능력 강화
2. 운영 계획
주제 | 교과 연계 프로젝트 학습을 통한 읽걷쓰 학습 결과 나눔 | ||
과제 | 작품과 함께하는 열 살 마음 사전(읽쓰) | ||
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준비하기 | 성장하기 | 나누기 | |
(읽)책읽어주는 선생님 도전!도서관100분 책읽기 (걷)도서관 나들이 (쓰)글똥누기, 매일 한 줄 | (읽)부모님의 보물 편지 (걷)미술관, 영화관 나들이 (쓰)명화로 함께하는 열 살마음 사전 만들기 | (읽)열 살 마음 사전 전시회 (걷)유초연계 마음사전 책 홍보 미술활동 (쓰)전자책 출판 | |
3. 세부 활동 내용
과제 | 세부 추진 내용 | 시기 | |
준 비 하 기 | 읽 | -아침10분 독서하기 -책 읽어주는 선생님 (감정 표현 및 명화 관련 도서) -책 읽어주는 친구 | 4-10월 |
걷 | -아침 체조하며 하루 기분 이야기하기 -도서관에서 감정 관련에서 책 찾아보기 -미술 명화 작품 관련 책에서 감정과 관련된 작품 찾아보기 | ||
쓰 | <마음 사전에 들어갈 단어 찾기> -열 살 친구들이 꼭 알아야 할 마음 단어 찾아 선정하기 -사전에서 뜻 찾아 정리하기 -생활 속에관 관련있는 상황 찾아 써 보기 | ||
성 장 하 기 | 읽 | <부모님의 보물 편지> -부모님이 주신 보물(어린이날 축하 편지) 읽고 감정 떠올리기 -선생님이 주신 보물(만남 100일 기념 편지) 읽고 감정 떠올리기 | 5-11월 |
걷 | <함께 즐기는 작품 감삼> - 미술관 영화관 나들이 - 미술관과 영화관에서 작품 감상하기 - 본 작품에서 감정 떠올리며 동시 짓기 | ||
쓰 | <함께 쓰는 열삼 감정책> -명화, 영화 작품에서 떠오르는 감정과 연관하여 생각하며 동시 짓기 감사하는 마음이 드러나게 편지쓰기 | ||
나 누 기 | 읽 | < 마음 사전책 전시회> - 4학년 중간 복도에 시화 전시회 - 좋아하는 명화와 동시 읽어 보기 - 친구가 만든 감정 만화 감상하고 감상평 쓰기 | 10~12월 |
걷 | <마음 사전책 홍보하기> - 도서관 앞 책 출판기념 전시하며 감정 단어 맞추기 - 명화 속에 나타난 인물의 마음 단어 맞추기 게임하기 명화 속 장면 표정으로 표현하여 맞추기 - 명화 속 마음 사전 엽서 만들어 친구에게 선물하기 유초 연계 독 후 미술 활동하기 | ||
쓰 | <마음 사전 책 출판하기> - 전자출판, 포토북 형태의 출판하기 마음 사전 전자책 보고 부모님 서평 달기 | ||
4. 활동 성과
- 국어, 미술, 과학, 사회, 체육, 창의적 체험활동(생태 인성 놀이부) 등 교육과정 연계한 다양한 연계 교육 운영하며 문제 해결력 및 문해력 신장
- 사회 정서학습과 연계한 활동으로 학생이 자신과 타인을 이해하고, 친구와 건강한 관계를 만들며 안정된 정서, 평화로운 문화를 조성
- 독서와 글쓰게에 대한 긍정적 경험과 자신의 글과 그림이 책으로 출판한다는 자긍심를 기르고 책에 대한 흥미와 관심을 확장
- 예비작가로서 진로 체험과 더불어 자신의 주변을 더욱 세심하게 살피고 시야를 넓히고 감정과 생각을 창의적으로 표현기회가 됨.
5.함께하는 작가들의 활동 모습
